學習機很多人在學生時代都用過，當很多年過去，現在的學生機發展到了一個什么階段，可能很多消費者概念比較模糊。最新的學習機在數碼大潮涌來的年代改稱為數碼學習機。消費者在購買數碼學習機時要注意哪些事項呢?家長主要還是以學習為需要來挑選!

目前學習機大體上可以劃分為復讀機、電子詞典/PDA、數碼多媒體三類，不同的品類具有不同的功能內涵。復讀機、電子詞典等傳統的學習機產品功能單一、升級空間狹窄，正在被功能強大并不斷升級擴充的數碼學習機所取代;部分自稱英語數碼學習機，實質上是電子詞典的升級版，有的詞典類產品在增加網絡下載、圖文瀏覽功能后，打出了“網絡學習機”的噱頭，其最核心的功能仍然是查記單詞和文本瀏覽，是一種靜態的被動式學習。

既然是教人學習，就要通過讀、聽、說、看、寫、查，來提高使用者的學習成績。因此，具有較強的多媒體和人機互動功能，以滿足學習者聽、說、讀、寫、查、背等全方位學習需要的數碼學習機是較為理想的選擇。

選數碼學習機也要看硬件

從硬件構成上看，數碼學習機的核心硬件與MP3其實沒有太大區別，由主控芯片、閃存和顯示屏構成，其它諸如電路板、電子元器件和外殼等則屬次要配件，對機器整體性能沒有本質上的影響。在選購數碼學習機時，最應該問清楚的就是主控芯片的廠商和型號。如支持MP3硬解碼技術，使MP3播放功能表現出專業水準:可以聽到真人原音，學地道的英語發音。

今年數碼學習機的技術熱點是“觸屏操作”和“手寫輸入”，幾個一線品牌都推出了自己的手寫產品，各種“手寫主義”的概念也炒得漫天亂飛�，F在數碼學習機大都采用硬件觸摸技術或者軟件觸摸技術，二者成本相差懸殊，性能表現上也有很大區別。采用硬件觸摸技術的觸摸屏由于是隨機識別，反應速度很快，手寫識別準確率也非常高;而采用軟件觸摸技術的觸摸屏則反應慢而且需要用力書寫才能識別。消費者在選購觸摸屏輸入的數碼學習機時，一定要反復測試以免墜入商家精心設計的概念陷阱。

機器要具備系統的學習方案

數碼學習機所提供的學習方案，一直是該產品最關鍵的概念支撐點，因此受到消費者和廠商的高度重視。到底什么樣的學習方案為最佳?業內人士稱，首先要看學習內容的出處，是否來自權威的教研機構，這可以咨詢學校老師;其次，要看學習內容是否提供了一套整體教輔解決方案，是否以提高學生的學習能力、教會學生學習方法為目的。如“情景教學”這一學習內容，引起了家長們的興趣。通過視頻播放功能創設的逼真語言環境，讓學習者可以在“母語”式環境中練習聽說，在栩栩如生的動漫演示中理解語法，在實時視頻中觀看優秀教師重點講解和動態板書演示，享受面對面、零距離的輔導，還可以下載大量的flash課件內容，將課堂隨身攜帶。

對于學習內容，消費者還要特別留意的是，廠家是否擁有相關學習內容及各類辭書的知識產權。無真正擁有知識產權的學習內容，是盜版獲得，差錯率較高，往往誤人子弟。另外，消費者在選購時還要注意廠商是否能保障學習內容的下載、維護、升級的問題，能否保證學習內容方面能根據教材實現免費同步更新。

目前，電子詞典、單詞機仍然在學習機市場上占有一定份額，但由于其功能簡單，內容單一，已經不能勝任當今外語學習的需要，正在淡出市場。新興的多媒體數碼學習機具有更強大的聽說讀寫訓練能力，也具備高智商的“向導”特點。能夠對學習過程做最優化安排，可以提高學生的單詞記憶速度。

多元化的設計提高實用性

隨著學習者節奏的加快、內容的豐富、數據交換和刷新頻次提高，以及更多的外部設備組合，對學習機的存儲量、擴展能力、軟硬件的兼容性都會有越來越高的要求。數碼學習機已經進行了一定的功能升級，采用了先進的數字信號處理技術、數字閃存技術、語音共享技術、人機互動技術及互聯網技術，能夠使“系統學習”、可視化“情景教學”、“自定義復讀”、“人機對話”等功能無縫融合，還整合了電子辭典、復讀機、電子書、錄音、網絡下載、MP3等單項工具，可在看課件、記單詞、練聽說、讀英文書、做習題、聽音樂之間自由切換，可通過插卡和網絡無限拓展，堪稱功能強大。

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