從最早的錄音機、電子詞典、復讀機，一直到現在的數碼英語學習機，自其誕生之日起，就定位在英語學習的方向上，所謂“術業有專攻”，只有做得專業才能做得強大。從多年來英語學習工具的發展軌跡可以看出，無論是技術的升級還是產品功能的融合，都脫離不了“英語學習”的基本范疇。

但是，在數碼技術發達的今天，隨著市場競爭的激烈，為尋求差異化競爭，一些elp廠商打出了多門課程全面學習的概念，基本上涵蓋中小學生的全部學習課程。然而，這種產品是否真的能像廣告所說的那樣，給孩子帶來全方位的學習幫助？

“全面”不等于“全能”

一些廠商，由于在英語學習方法上來看沒有突破，于是開始在英語學習機產品里融入語文、數學、歷史、物理、化學等多學科，表面上看來，這種英語學習機給消費者帶來了全方位的課程學習，其實，這些功能相當簡單，在技術上沒有任何壁壘，僅僅提供了更多學科的內容資料，而且由于產品內存的限制，在技術上要實現多學科內容同步學習基本上也只停留在理論層面。

而從產品的特性來講，英語學習機是幫助語言學習的好工具，具備“聽”和“讀”等語言學習所必需的功能，這也是學習機之所以定位在教育孩子學好英語的原因和現實需求。而其他諸如數學、化學等學科是否需要利用英語學習機來進一步提高學習成績呢？其實，對于其他課程來說，那種簡單的公式和模擬考題，對于孩子來說，過于硬性，對全面學習助益并不大。

這種要“全”不要“專”的產品必然顯得“頭重腳輕根底淺”，一些家長在購買這類產品之后才發覺花了1000多元只買回來跟普通英語學習機相差無幾的功能，違背了教育孩子學習英語的初衷。

專家評論：英語學習機不應脫離“英語”本質

國內某英語教育專家聲稱：“英語學習機不應該脫離英語學習根本，如果一味的求全，簡單的進行功能廣度擴展而不是基于英語學習功能方法的改進和升級，難免會對孩子的學習造成負面影響。廠商更應該術業有專攻，加強對英語學習方法和內容方面的研究”。

一位專業人士稱：“英語學習機應該為消費者提供一個良好的學習環境和學習方法，而在國內語言環境下，專業的英語學習機會對孩子英語學習起到很好的輔助作用。而語文、數學、物理、化學、歷史、生物等課程，則重點在于培養學生的邏輯思維能力，如果簡單的將公式和習題融入到產品中去，不僅不能提高孩子的學習成績，反而會起到負面影響。”
該位人士幽默的說道：“如果光靠記住英語學習機里面提供的一些簡單的公式就能把課程學好的話，那全國的中小學教師就要面臨下崗了。”

專業發展才是眾望所歸

不僅如此，一些英語學習機廠商還“另辟蹊徑”，在產品中融入游戲功能，以此來迎合家長全面培養孩子的心理。對此，重慶市幾所重點中學的教師說：“如果英語學習機中加入了游戲功能，那它和游戲機有什么兩樣？利用孩子貪玩心理和自制能力差的特點，以游戲為噱頭吸引學生，只會誤人子弟。”

英語學習機到底該如何發展？專家呼吁，elp廠商不要單純的追求“全面”，避免為追求高利潤而給孩子帶來負面影，應該以更專業的企業精神，更專業的產品功能創新和技術創新來服務于2.5億中國孩子的大未來。

英語學習機不能簡單的求全，走專業的道路才是眾望所歸。

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